Mauro Uchoa`s Online Space

2012-01-05T17:47:00.001-08:00

Hi, folks, this is the handout to our next English Morphosyntax Class.Click here to get the file

Baixar esses artigo

2011-10-20T18:07:00.001-07:00

Integrating CALL into the classroom: the role of podcasting in an ESL listening strategies course

ANNE O’BRIEN and VOLKER HEGELHEIMER (2007).

ReCALL, Volume 19,
Issue 02, May 2007 pp 162-180

http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?aid=999668

O GÊNERO PODCAST EDUCACIONAL NO ENSINO DE COMPREESÃO ORAL DO INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

2011-10-12T20:03:00.000-07:00

Texto completo publicado em V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino (5: 2011: Natal, RN) Anais do V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino: ECLAE: 12 a 15 de outubro de 2011/ organizado por Marco Antonio Martins... [et al.]. - Natal : GELNE, 2011. 1 CD rom.

Acesso ao texto completo aqui:

Aviso para os alunos da Disciplina Estágio Supervisionado I

2011-07-27T11:55:00.000-07:00

A data limite para entrega do relatório Final, conforme instruções publicadas pelo professor da disciplina Estágio I, será segunda-feira, dia 01-08. Nessa mesma data, pela manhã, iniciaremos o Estágio II. Conforme o SIE, temos 19 alunos matriculados em Estágio II e com a N1 já realizada. Obrigado.

Teaching English Methodology Test

2011-07-20T12:28:00.000-07:00

Dear students,

our test is available from now until tomorrow,Thursday at 22 o'clock. Please answer all the question and after that click in send.

Time is Over!!!!!!!!

Teaching English Methodology's handout - July, 20

2011-07-20T08:52:00.000-07:00

Dear 5th Students,

this is our English Methodology's handout. Our last class was related to Learning Styles.

Click here to see and download it.

Exercise to overcome absence in Morphosyntax Class

2011-07-19T08:42:00.000-07:00

Dear students,

if you're selected to do this exercise, print it, read and answer the questions. After that send it to your Morphosyntax teacher until Friday, 22nd, July.

To download the pdf file, please click here.

Morphosyntax Text - N1

2011-07-15T09:06:00.000-07:00

Good afternoon, dear students

Time is over. As soon as possible I will put available here the test score. Thanks!

Handout for our Fourth Morphosyntax Class

2011-07-14T16:06:00.000-07:00

Hi, dear students

I wish you could enjoy this Morphosyntactic studies. Our Class today was not well useful because I had to go a official CMULTI meeting. This last one will be used in our next class. Download it, print it and, handle it at least.

Click here to get the file.

Handout for our Morphosyntax Class

2011-07-14T15:12:00.000-07:00

Smart students,

I've choosen a new tool to share our handout. As you know, I don't like to use e-mail system.

On Google Docs you can download this file too. Enjoy it. Let's share ideas for a better world!

Click here to see the file:

Practicing Exercises with Suffixes

2011-07-14T15:02:00.000-07:00

Hello, everyone

Visit this web site and practice some exercices related to suffixes.

http://personales.mundivia.es/emca/english4u/exercises/roots6.html

Coleta de Dados Relativos ao Estágio Supervisionado I (2011)

2011-07-13T16:38:00.000-07:00

Prezados alunos, solicito que preecham esse formulário. Com essas informações poderemos elaborar um calendário de Supervisão do Estágio.

Após o preenchimento dos dados, click em enviar. Pronto, suas informações estarão ao meu dispor, obrigado!

Click aqui para direcionar para o banco de dados

Agradecido,

Prof. Msc. Mauro Uchôa

Atenção, alunos-estagiários do ES I

2011-07-13T15:55:00.000-07:00

Atenção: click aqui para baixar as instruções. Arquivo em formato pdf.

Procedimentos para produção do relatório final do estágio supervisionado i

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How can I download my Morphosyntax handout?

2011-07-13T14:09:00.000-07:00

Hi, everyone

Here I will always leave you a handouts for our Morphosyntax classes. It is easy and practical to access. Just click on the logo "View on SlideShare" and a new window will open. So in the SlideShare page, just click on download. Just do it. It is easy and quickly. Print your handout and enjoy the contents. Good studies. See you so soon!

Our handout for july 14th, 2011

2011-07-13T13:55:00.000-07:00

Morphosyntax third class

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Morphosyntax - Second Class

2011-07-13T10:25:00.000-07:00

Mophosyntax - Second class handout

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An interesting site related to our studies in Morphology I

2011-07-13T10:09:00.000-07:00

Hi, folks
Click on the link http://www.5minuteenglish.com/apr18.htm and practice a exercise related do allomorphs. Do it and have fun! In a few minutes I will put here a handout for tomorrrow class.

Vestibular e “vestibulinho”: um falso debate

2011-03-22T21:26:00.000-07:00

Vestibular e 'vestibulinho' um falso debate

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Convite

2010-09-19T15:37:00.000-07:00

Universidade Federal do Acre
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
Coordenação de Pós-Graduação em Letras
Mestrado em Letras: Linguagem e Identidade

O Curso de Mestrado em Letras: Linguagem e Identidade convida a todos os interessados para a defesa pública da dissertação de mestrado do aluno JOSÉ MAURO SOUZA UCHÔA a realizar-se às 09h do dia 23 de setembro de 2010, no prédio da Pós-Graduação da Universidade Federal do Acre.

Título da dissertação: “O Gênero Podcast Educacional: Descrição do Conteúdo Temático, Estilo e Estrutura Composicional”

Orientadora: Profª. Drª. Paula Tatianne Carréra Szundy

Siga a Coordenação de Letras no Twitter

2010-09-09T11:37:00.000-07:00

O que é Podcast:?

2009-06-22T08:08:00.000-07:00

A Web 2.0 é o espaço ideal para a emergência de novos gêneros discursivos, como o que iremos apresentar durante essa pesquisa: o podcast. Trata-se de um fenômeno da Internet, que precisa melhor ser compreendido pois está sendo usado mundialmente em várias esferas da comunicação humana, revoluncionado a forma como as pessoas lidam com as informações que são veiculados pela rede mundial de computadores.

Seguindo o processo de formação de palavras da língua inglesa, podcasting é a prática de se produzir e publicar podcast. O podcaster é o produtor e autor dos arquivos de áudio que por sua vez possui um propósito comunicativo. O tipo de software que agrega o podcast depois que o usuário de inscreve é denominado de podcatcher.

Em termos bakhtinianos, o podcasting é a prática enunciativa, o podcast é o tipo de enunciado relativamente estável e podcaster é o enunciador. Similar ao propósito comunicativo do blog, o podcast procura disseminar conteúdo em gravações de áudio de autoria dos próprios podcasters sem o controle rígido do comércio eletrônico. Os membros dessa prática discursiva, na sua grande maioria publicam suas produções de forma gratuita na rede, compartilhando com milhares de outros enunciadores/enunciatários.

Autores como Stanley (2006), Moura e Carvalho (2006), Jeff McQuillan (2006), Peter Travis (2007), Anne O’Bryan e Volker Hegelheimer (2007) Souza e Martins (2007) defendem que o termo podcasting é a combinação da palavra iPod e broadcasting. Cooper (2008) elucida que a origem do termo podcast não tem nenhum vínculo com o equipamento que executa arquivos de áudio, o iPod, produzido pela empresa norte-americana Apple Inc. Para ela o termo pod tem origem no conceito de “portable on demand” e cast vem do verbo em Inglês broadcast que significa transmissão de programas de rádio ou TV. Não podemos ignorar que o sucesso do software iTunes e a venda em grande escala do tocador de áudio ipod popularizaram a difusão da prática de podcasting entre os usuários da web, estimulando a trasmissão assícrona das informações. Segundo a autora o conceito de portabilidade e transmissão de áudio não é uma exclusividade da Apple Inc., mas sim uma prática corriqueira entre compartilhadores de arquivos multimídia na Web, o que torna possível a troca de informação por essa tecnologia entre usuários possuidores de diferentes hardwares e softwares.

Moura e Carvalho (2006) relatam que essa tecnologia foi apresentada ao mundo pelo Dj da MTV, Adam Curry e pelo produtor de software, Dave Winer. Eles desenvolveram um aplicativo que tornava possível a transmissão de programas de rádio online diretamente para o tocador portátil de mp3 .

Para ter acesso ao podcast é necessário que o usuário se conecte à Internet a partir de uma máquina com recursos multimídias e que possua os softweres necessários à inscrição dos serviços. Ouvir áudio na Internet não é uma prática nova. A técnica de audio streaming há muito tempo vem sendo disseminada bem como a distribuição de conteúdo multim[idia desde a época de popularização dos softwares Napster e KaZaa.

O que diferencia o podcast dos demais arquivos multimídias na Web é seu própostio comunicativo e a possibilidade de se increver nos podcast de acordo com a temática que seja pertinente ao usuário. Através da tecnologia RSS feed , que permite agregar em um único aplicativo todas as informações que são de interesse do usuário. Vale lembrar que é preciso previamente se inscrever no podcast selecionado pelo usuário através de um softwere que tenha incorporado a tecnlogia feed RSS.

Com esse recurso incorporado à prática de podcasting, os tipos de enuncaidos chegam até o ilocucionário provocando uma atitude responsiva, fazendo com o que o usuário se torne membro do processo de enunciação instaurado na Web. Isso traz comodidade e versatiliade ao acesso de enunciados que passam a ser instantâneo à sua publicação, não importando o lugar nem o tempo: o acesso aos conteúdos postatos é atemporal. Após ser feito o download do arquivo de áudio na Internet, o usuário pode ouvir na comonidade do seu desktop, ou no tocador de mp3 portátil ou até mesmo do seu telefone celular: ele passa a controlar e regulamentar as temáticas em que deseja se incluir bem como o tempo que tem para se envolver com os tipos de enuciados que são proliferados em podcast.

Em virtude da sua convergência, a prática de podcasting ganha, no dia-a-dia, novas funções ao passo que a banda larga de trasmisssão se expande. Segunda a revista Coleção Info, edição 44, na pesquisa realizada pela The Mickinsey Quarterly em janeiro de 2007, com 2.847 executivos em todo o mundo, 17 % dos entrevistados informaram que usam o podcast como ferramenta comunicacional. O Massachusetts Institute of Technology e a University of California at Berkerley já oferecem, nos seus respectivos sites, o podcast de quase todas as aulas ou eventos ali realizados. A Purdue University, por exemplo, na tentativa de difundir muldialmente o que é produzido na academia, está disponibilizando online todas as palestras que são proferidas naquela instituição.

No campo pedagógico, essa iniciativa começa a emergir de forma produtiva. Os estudos de O’ Bryan e Hegelheimer (2007) orientam-nos para a integralização da prática de podcasting com as atividades de listening em aulas de Inglês. Em pesquisa realizada na Midwestern Research University, com a participação de seis estudantes e o professor, eles avaliaram situações em que o podcasting foi empregado como parte das atividades de listening. Por enquanto, afirmam eles, a tecnologia podcasting é relativamente nova, mas aos poucos os professores e pesquisadores começam a observar o seu potencial.

O’Bryan e Hegelheimer (2007) mencionam que infelizmente, o uso do podcast em situações de aprendizagem ainda é bastante limitado. Embora a maioria dos estudantes faça uso constante do MP3 player, sua função ainda se limita à reprodução de músicas. Para esses teóricos, o currículo escolar precisa aproveitar o boom dessa tecnologia oferecendo material pedagógico voltado ao ensino de língua, ressaltando que uns dos benefícios dessa tecnologia é a possibilidade dos estudantes poderem se inscrever via internet em podcast de temática relacionada a cursos de línguas mantendo um contanto diário com as situações reais de uso da língua em contextos que envolvem falantes nativos. Thorne e Payne (2005) sugerem que o podcast pode ser sim utilizado como instrumento de ensino de línguas, pois possibilida o contato com gravações de fala em situações reais de comunicação.

Para Stanley (2006) o podcast deveria ser utilizado como um suplemento ao livro didático, como uma provável fonte fidedigna para prática de listening em aulas de línguas. Nessa mesma perspectiva Souza e Martins (2007) acrescentam:
Uma outra forma de uso do podcasting consiste em fazer com que aprendizes de língua estrangeira disponibilizem arquivos de áudio na web. Suas apresentações são de resultado final de conteúdos previamente planejados e supervisionados de forma colaborativa. Isto é, professores e alunos compartilham juntos desde a confecção do tema até a sua gravação, edição e postagem do conteúdo na Internet (p. 223)

A prática de podcasting faz uso da escrita e da oralidade nas ambiências digitais e, dados os seus modos de produção e proliferação, considero tratar-se de um novo gênero digital. Fundamentando-me nas concepções de linguagem do círculo de Bakhtin parto do princípio de que o podcast, na sua acepção mais ampla, é um gênero do discurso porque é um tipo de enunciado que abrange certos conteúdos, possui um estilo que lhe é peculiar e uma estrutura de composição que o diferencia dos demais gêneros.

Meu novo Blog na Web

2009-06-22T07:35:00.000-07:00

Esse é o meu novo blog. Estou testando cada um para verficar suas possibilidades pedagógicas.

Podcasting Tools

2009-06-14T21:00:00.001-07:00

POd

Produzindo o capítulo teórico da minha dissertação: descrevendo o podcast como gênero do discurso - um novo gênero digital, novo?

2009-06-14T21:00:00.000-07:00

Planejamento da Disicplina Writing in English

2009-01-10T17:39:00.000-08:00

Federal University of Acre

Center for Multidisciplinary Studies

Writing in English
José Mauro Souza Uchôa
English Language Teacher
2009

Welcome to our course. It’s an advanced writing course. Writing in English is an intensive course whose goal is to develop the ability of the student to communicate complex situations clearly. It combines current theory with actual practice to prepare students as technical writers. During this learning process students will be able to analyze complex communication situations and design appropriate responses through tasks that involve problem solving, rhetorical theory, document design, oral presentations and writing teams. Each student will create process descriptions, a proposal, and practice writing on a variety of topics. Students will also learn page layout, graphics and basic web work.

2008-10-27T13:46:00.000-07:00

Com muita vontade de voltar pra casa.

2008-10-27T13:44:00.000-07:00

Para não esquecer dos bons momentos nas aulas do mestrado.

2008-10-27T13:42:00.000-07:00

Nas aulas da professora Gregolin, no curso de mestrado

Digital Literacy: pedagogical possibilities in the field of TEFL on the waves of hypertext

2008-08-10T22:10:00.000-07:00

This article presents a reflection about the development of the project Digital Literacy:new approaches in teaching English as foreign language which was executed in a high school located in State of Acre. It aims to insert the students in the field of computer assisted language learning, using properly the new information and communication technologies in their learning process. It presents the insights related to the application of the project as well its methodology and the theory it was based. The aims of the project were to include the students in the digital literary practices and to development linguistic competence to a properly communicative approach in English language. For this, were elected the digital genre and hypertext which are spread in the virtual media emphasizing that digital literacy related to genre permit to improve the students' learning strategy for a significant and efficient communication.

Key-words: Digital Literacy, communicative approach, digital genre and hypertext

2008-08-10T21:36:00.000-07:00

Hi everyone, this is my CV online:http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4559063T0

I`m back again

2008-08-09T20:17:00.001-07:00

This is my Personal Blog - For more information also access another blog: www.newdigitalliteracy.blogspot.com

Here with me, My dear friend Queila Lopes who is master dagree in Letter at Federal University of Acre State, Brazil.